Складчина Каталог
Мои курсы

Запуск речи. Как подготовить ребёнка с задержкой в развитии к пониманию речи и первым словам

14 участников
ОМ Автор Ольга Мелешкевич Школа МелеШколя

О чём курс

О курсе

Ольга Мелешкевич объединяет логопедические приёмы и прикладной анализ поведения для пошаговой подготовки детей с трудностями развития к пониманию речи и первым вокализациям. Программа выстроена вокруг формирования доречевых навыков — зрительного и слухового внимания, ориентации в пространстве, визуальной памяти и подражания. По словам автора, без этой основы ребёнок слышит звуки речи, но не улавливает их смысл и не способен повторять слова за окружающими.

В процессе обучения вы освоите диагностику тридцати базовых навыков, научитесь выявлять дефициты и поймёте, какие поведенческие реакции нужно доформировать перед переходом к речи. Методика подходит для ситуаций, когда ребёнок не запоминает слово даже после многочисленных повторений.

Для кого

  • Родители детей с расстройствами аутистического спектра, задержкой речевого развития, слуховой агнозией или развитием речи по типу сенсорной алалии.
  • Логопеды и дефектологи, желающие дополнить профессиональную практику поведенческими инструментами.
  • Специалисты по прикладному анализу поведения (ABA), работающие с неговорящими детьми.

Что внутри

Материал охватывает ключевые направления раннего речевого и доречевого развития:

  • Диагностика готовности к пониманию слов и выявление причин трудностей в восприятии речи.
  • Развитие визуального восприятия и сканирования пространства, включая упражнения с карточками и во фронтальном формате.
  • Пошаговое обучение имитации — обобщённой, последовательной, параллельной и в дискриминации.
  • Формирование совместного внимания: зрительный контакт перед инструкцией, отработка указательного жеста и поиск предметов по жесту взрослого.
  • Тренировка слухового внимания и слуховой памяти: различение неречевых звуков, работа с ритмом, слухо-моторная координация и визуальная дискриминация по правилу.
  • Организация домашнего речевого режима и принципы отбора первых слов для обучения пониманию.

Формат

Материалы курса содержат разбор видеокейсов с примерами работы, пошаговые алгоритмы, чек-листы и списки практических заданий для дома, повседневных ситуаций и игры. В программу также входят две онлайн-встречи: сессия ответов на вопросы по содержанию курса и групповая супервизия.

Об авторе

Ольга Мелешкевич — сертифицированный поведенческий аналитик (BCBA) со степенью магистра прикладного анализа поведения Северо-Восточного университета (Northeastern University) и степенью магистра клинической психологии МГУ имени М. В. Ломоносова. Имеет более двадцати лет практического стажа. Автор пяти публикаций в научных изданиях по прикладному анализу поведения, соавтор книги «Особые дети. Введение в Прикладной анализ поведения (ABA)» и основатель проекта «МелеШкола».

Программа обучения

Урок 1: Сколько слов должен учить ребенок определенного возраста в день? Как понять, что ребенок не готов к пониманию слов и работе над вокализациями? 3 проблемы, которые можно продиагностировать Видео-примеры детей, которые не готовы к восприятию слов Какие навыки, в целом, должны быть сформированы, чтобы ребенок был готов к пониманию слов? Какие первые шаги предпринять, если ребенок не понимает слова и не запоминает слово после 200 повторений? Обзор 4-х основополагающих направлений работы с неречевым ребенком Обучение визуальным навыкам: что должно быть сформировано для усвоения слов? Упражнения на развитие визуального восприятия (4 упражнения) Развитие сканирования визуального пространства при работе с карточками (4 упражнения) Обучение имитации: что должно быть сформировано для усвоения слов? Навык смотреть и следить за движениями другого человека и подражать нескольким простейшим действиям - подготовка к обучению имитации Урок 2: Формирование 3-х видов имитации: обобщенная, в дискриминации, последовательная и паралельная имитация Упражнения на формировании визуальной памяти или визуализации: задержанные визуальные подборы и задержанная имитация (2 упражнения) Связь визуализации с усвоением новых слов: Развитие сканирования визуального и слухового пространства, и как это связано с развитием речи 5 упражнений на развитие сканирования Роль совместного внимания в формировании речи: обзор навыков Развитие сканирование визуального пространства во фронтальном формате (2 упражнения) Взгляд в глаза инструктора перед инструкцией: алгоритм формирования Формирование поиска предмета по указтельному жесту Формирование указательного жеста Урок 3: Формирование начального слухового внимания (5 упражнений) Формирование различения неречевых звуков Формирование чувства ритма и слухо-моторной координации Формирование различения количества звучаний (подготовка к будущим вокализациям и профилактика нарушений слоговой структуры слова) Упражнение на визуальную дискриминацию по заданному правилу Формирование слуховой памяти через слуховые подборы Домашний речевой режим Переход к работе с пониманием слов: выбор первых слов для обучения понимания речи

Складчина создана 12 августа 2026 г. · описание обновлено 25 октября 2026 г.

Теги курса

Профессии
ДефектологЛогопед
Навыки
Визуальное восприятиеЗапуск речи
Проблемы
РАС

Другие материалы автора 12

ОМ Ольга Мелешкевич Все материалы
Обучение социальным навыкам детей и подростков с РАС и другими особенностями развития Обучение социальным навыкам детей и подростков с РАС и другими особенностями развития 208 ₽ 3 750 ₽ −94%Обучение навыкам, необходимым для взрослой жизни Обучение навыкам, необходимым для взрослой жизни 678 ₽ 4 750 ₽ −86%Стратегии обучения вербальным навыкам: введение Стратегии обучения вербальным навыкам: введение 482 ₽ 3 742 ₽ −87%Совместный/множественный контроль. Условная дискриминация: технология обучения Совместный/множественный контроль. Условная дискриминация: технология обучения 308 ₽ 3 750 ₽ −92%Реципрокный разговор: начальные шаги в формировании диалога Реципрокный разговор: начальные шаги в формировании диалога 600 ₽ 6 100 ₽ −90%Обучение экспрессивному вербальному поведению. Часть 3 Обучение экспрессивному вербальному поведению. Часть 3 720 ₽ 6 500 ₽ −89%Формирование фразовой речи у ребенка с РАС Формирование фразовой речи у ребенка с РАС 298 ₽ 5 250 ₽ −94%От слова к фразе От слова к фразе 1 198 ₽ 24 000 ₽ −95%Непонимающий речь ребенок: поведенческие и логопедические стратегии для запуска понимания речи Непонимающий речь ребенок: поведенческие и логопедические стратегии для запуска понимания речи 798 ₽ 9 000 ₽ −91%Обучение фронтальным инструкциям в домашних условиях Обучение фронтальным инструкциям в домашних условиях 708 ₽ 4 750 ₽ −85%Методика функционального анализа поведения. Создание эффективного поведенческого плана Методика функционального анализа поведения. Создание эффективного поведенческого плана 712 ₽ 14 250 ₽ −95%Курс подготовки терапевтов для работы в инклюзивной среде и индивидуальных внешкольных программах Курс подготовки терапевтов для работы в инклюзивной среде и индивидуальных внешкольных программах 3 757 ₽ 28 500 ₽ −87%

Ещё интересные курсы 12

Ещё интересные курсы

599 ₽ 15 000 ₽