Психологические группы онлайн

10 участников

О чём курс

О чём курс

Вы разберёте методику запуска и ведения психологических онлайн-групп на всех этапах: от формулирования замысла и отбора участников до управления групповой динамикой, преодоления кризисов и завершения встреч. Обучение сосредоточено на особенностях дистанционной работы, где ведущему необходимо выстраивать контакт через экран, учитывать технические факторы и считывать эмоциональные реакции при ограниченном визуальном контакте.

Для кого

Курс разработан для практикующих психологов и психотерапевтов, которые:

  • собираются впервые проводить психологическую группу в онлайн-формате;
  • уже работают с группами, но испытывают сложности с набором;
  • затрудняются составить понятное и профессиональное описание группы для участников;
  • сомневаются в критериях формирования состава и отбора людей на встречи;
  • хотят глубже понимать групповую динамику в онлайн-среде;
  • ищут устойчивые способы работы с молчанием участников, конфликтами, сильными эмоциями и нарушением границ;
  • планируют пересмотреть структуру уже действующей группы.

Материал не заменяет общее обучение групповой психотерапии, а фокусируется именно на специфике организации и практики в дистанционном пространстве.

Что внутри

Обучение охватывает два основных направления: подготовку замысла с набором участников и непосредственное ведение группового процесса в онлайне.

Темы семинаров включают:

  • различия между темой, клиентской трудностью и задачами психотерапевтических, консультативных, поддерживающих, тематических и психообразовательных групп;
  • подготовку двух вариантов описания — аналитического для ведущего и прикладного для клиентов;
  • проведение предварительных собеседований, оценку ожиданий и заключение группового договора;
  • удержание рабочего пространства, входной круг, распределение слова и управление дискуссией;
  • работу со сложными ситуациями: выключенными камерами, параллельными делами, скрытым отсутствием, монополизацией диалога, групповыми коалициями и пассивностью;
  • алгоритмы действий при панических реакциях, диссоциации, угрозе самоповреждения и внезапном обрыве связи со стороны участника;
  • анализ сессий, границы возможностей онлайн-помощи и ситуации, требующие супервизии.

Формат

Программа включает 4 онлайн-семинара. Участникам предоставляются записи встреч, теоретические материалы, пошаговые руководства, схемы и списки профильной литературы с доступом на один год.

Программа обучения

    1. От замысла - к ясному описанию группы
    • На первом семинаре мы начнём с профессионального замысла группы.
    • Недостаточно определить общую тему — отношения, одиночество, развод, родительство, жизненные изменения или профессиональные трудности. Необходимо понять, с какой именно проблемой будут приходить участники, что сможет происходить с ними в группе и почему для этой работы нужен групповой формат.
    • Мы также разведем два текста: профессиональное описание группы, необходимое самому ведущему, и описание, адресованное будущим участникам.
    • чем тема группы отличается от трудности участников и задачи групповой работы;
    • какие задачи могут решать терапевтические, консультативные, поддерживающие, тематические и психообразовательные группы;
    • как определить, для кого предназначена группа;
    • как обозначить границы: кому группа подходит, а кому необходима другая форма помощи;
    • как связаны задачи группы, её состав, продолжительность и степень структурированности;
    • когда онлайн-формат помогает работе, а когда создаёт дополнительные ограничения;
    • почему слишком широкое или неопределённое описание затрудняет формирование группы;
    • как объяснить будущему участнику, что будет происходить на встречах;
    • как говорить о возможностях группы без неоправданных обещаний;
    • какие сведения необходимо включить в описание, чтобы человек мог принять обдуманное решение об участии.
    1. Набор и формирование группы
    • Второй семинар посвящён переходу от описания группы к формированию её состава.
    • Мы будем рассматривать набор не как отдельную рекламную задачу, а как продолжение профессионального замысла группы.
    • Способ информирования, предварительное общение и отбор участников должны соответствовать её задачам и устройству.
    • Семинар даст ясное видение и варианты, как организовывать набор группы в зависимости от ее целей и задач ведущего.
    • После семинара участники смогут составить план предварительного собеседования, определить критерии участия и подготовить основные положения группового договора.
    • почему даже содержательно интересная группа может не сформироваться;
    • как отличить проблему самого замысла от проблемы описания или условий участия;
    • где и каким образом можно сообщать о группе;
    • как информировать о наборе через собственный сайт, профессиональное окружение и рекомендации коллег;
    • как повторно сообщать о группе без давления и срочности;
    • как отвечать на сомнения людей, которые интересуются группой, но боятся участвовать;
    • как объяснять различия между индивидуальной и групповой работой;
    • что необходимо обсудить до принятия решения об участии;
    • как проводить предварительное собеседование;
    • как оценивать ожидания, мотивацию и актуальное состояние человека;
    • по каким основаниям можно рекомендовать другую форму помощи;
    • как формировать состав группы;
    • что делать, если к намеченному сроку собралось недостаточное количество участников;
    • в каких случаях можно начать работу с меньшим составом, пересмотреть сроки или пересмотреть устройство группы.
    1. Групповой процесс онлайн и работа ведущего
    • Онлайн-группа не становится общей только потому, что участники одновременно появились на экране.
    • Каждый человек остаётся в собственном физическом пространстве. Ведущий получает меньше невербальной информации, внимание легче рассеивается, а технические особенности соединения начинают влиять на отношения и групповую динамику.
    • На третьем семинаре мы рассмотрим, как создавать и удерживать общее рабочее пространство, независимо от того, к какой школе принадлежит психолог.
    • Особое внимание мы уделим позиции ведущего: как сохранять достаточную структуру и при этом не превращать психологическую группу в лекцию, последовательность индивидуальных консультаций или формальное обсуждение темы.
    • Участники получат последовательную схему наблюдения за процессом: что происходит с отдельным человеком, между участниками, с группой как целым и в отношениях группы с ведущим.
    • подготовка и открытие первой встречи;
    • переход участников из домашней ситуации в групповую;
    • знакомство и начало совместной работы;
    • способы обозначения правил без избыточной формальности;
    • открытие последующих встреч;
    • входной круг и формирование общего фокуса;
    • проявления включённости и выпадения в онлайне;
    • молчание, конкуренция за внимание и зависимость от ведущей;
    • доминирование, пассивность, коалиции и распад группового внимания;
    • различия между индивидуальной реакцией, межличностным взаимодействием и процессом группы как целого;
    • распределение слова;
    • ограничение затянувшегося монолога;
    • возвращение выпавшего участника;
    • соединение высказываний разных участников;
    • работа с паузами;
    • обращение от индивидуального рассказа к группе;
    • использование чата и малых комнат;
    • восстановление общего пространства после технического сбоя.
    1. Сложные ситуации, кризисы и завершение группы
    • Работа группы не всегда развивается так, как предполагает ведущий.
    • Участник может регулярно выключать камеру, заниматься посторонними делами, подключаться из неподходящего места, монополизировать разговор, нарушать договорённости или внезапно покидать встречу. В группе могут возникать конфликты, коалиции, общее недовольство, коллективная пассивность или сопротивление ведущему.
    • Отдельной подготовки требуют сильные эмоциональные и кризисные состояния, когда специалист находится далеко от участника и ограничен возможностями онлайн-связи.
    • Отдельно мы поговорим о личности и профессиональной устойчивости ведущего, гендерных особенностях онлайн-групп и их ведущих, анализе проведённых встреч и ситуациях, в которых необходима супервизия.
    • систематическое нарушение групповой рамки;
    • отказ включать камеру;
    • видимое и скрытое отсутствие;
    • параллельные занятия во время встречи;
    • монополизацию общего пространства;
    • обращения только к ведущей;
    • личную переписку между участниками;
    • конфликты внутри группы;
    • напряжение между группой и ведущей;
    • преждевременный выход из группы;
    • сильный аффект;
    • паническую реакцию;
    • диссоциацию;
    • угрозу самоповреждения;
    • потерю связи с участником в кризисном состоянии;
    • границы групповой помощи;
    • ситуации, требующие индивидуального контакта или обращения за экстренной помощью.
Складчина создана 24 октября 2026 г.

Теги курса

Другие материалы автора 12

ИК Ирина Камаева Все материалы
3 556 ₽ 30 000 ₽