Курсы о СДВГ и особенностях развития

О поведенческих особенностях, которые связывают с СДВГ и другими вариантами развития, и о практике поддержки ребёнка.

СДВГ — это диагноз, который ставит только врач после соответствующего обследования, а не педагог или родитель по наблюдению за поведением. Курсы этого раздела чаще всего рассчитаны на тех, у кого диагноз уже есть или предполагается специалистом, и дают практические способы организовать быт, учёбу и общение с таким ребёнком. Стоит настороженно относиться к курсам, которые предлагают самостоятельно поставить диагноз по списку признаков без участия врача.

В каталоге
270 курсов
Доступно сейчас
170
Продажи открыты
2
Предзаказ
91
Стоимость участия
от 40 ₽
Средний рейтинг
4.3 из 5

Данные каталога обновлены 8 ноября 2026 г.

Курсы

Найдено: 170

Диагностика и практика: где проходит граница

  1. Позиция по диагностике

    Проверьте, подчёркивает ли автор, что диагноз ставит только специалист, а не сам курс по описанию поведения

  2. Практическая направленность

    Уточните, даёт ли программа конкретные приёмы организации быта и учёбы или ограничивается общей теорией

  3. Уважительный тон

    Узнайте, говорит ли курс о ребёнке с особенностями развития уважительно, без ярлыков вроде «трудный» или «невоспитанный»

Авторы и школы

Кто ведёт курсы в этом разделе

Продолжить поиск

Темы и соседние разделы каталога

Частые вопросы

Может ли курс поставить диагноз СДВГ по описанию поведения ребёнка?

Нет, диагноз СДВГ ставится только врачом на основании очного обследования — курс может помочь заметить закономерности в поведении, но не заменяет медицинскую диагностику.

Помогает ли курс, если диагноз уже подтверждён специалистом?

Да, такие программы чаще всего рассчитаны именно на эту ситуацию и дают практические способы организовать повседневную жизнь ребёнка, но координацию лечения стоит оставить за врачом.

Подходит ли материал для педагогов, которые работают с разными детьми?

Да, многие курсы этого раздела ориентированы именно на педагогическую практику и помогают выстроить подход к ребёнку с особенностями внимания или поведения в классе.