Онлайн-школа
Иматон: курсы онлайн-школы
Курсы и материалы школы
Тренинг уверенного поведения для всех желающих улучшить навыки социального общения
С.Е. ПадвеРационально-эмотивно-поведенческая терапия Альберта Эллиса
ИматонПищевые нарушения. Теория и практика психотерапии
АксиньинаПрактика краткосрочной системной семейной терапии на основе подхода Берта Хеллингера
С.А. ШехВозрастной кризис – проблема или перезагрузка?
Ирина УзяноваМетод работы с травмой идентичности профессора Ф. Рупперта
Светлана ВоробейПереходный возраст в контексте триады: школа, подростки, родители
Анна ГуревичСупружеское выгорание: практика системного семейного консультирования
С.В. Григорщук, И.Д. ЕфремоваРабота с трудным поведением у детей и подростков. Практика мультимодальной терапии искусствами
Кит Лоринг, Диля ГазизоваРазвивающая игровая терапия с детьми от рождения до семи лет
Мария РузинаПрикладная сказкотерапия для родителей и не только
ИматонПрофориентационная деловая игра для старших подростков
В.В.СоколовЦели воспитания и технологии формирования социальных навыков
Людмила ЯсюковаПсихология детской субкультуры
М.В. ОсоринаКак подготовить ребёнка к современной начальной школе и компенсировать её недостатки
Людмила ЯсюковаИррациональные убеждения, мешающие жить. Практика рационально-эмотивно-поведенческой терапии
С.Е. ПадвеПесочная терапия Юнга в работе с детьми и подростками
Евгения МищенкоАндрагогика или как учить взрослых
Елена МорозоваНейрографика
Елена Морозова, Галина ЕрмоленкоПсихосинтез Ассаджиоли. Практика работы с травмой, кризисными состояниями и посттравматическими расстройствами
ИматонКак получить грант на социальный или образовательный проект
Юлия СарановаДети с интеллектуальным недоразвитием ЗПР, УО . Методика психокоррекционной работы
Колосова, ГригорьеваТрудности подросткового возраста: психологическая помощь учителям, подросткам и их родителям
Е.Л.ГлибинаОтзывы
+ Шестичасовой курс о возрастных кризисах исчерпывающе раскрывает тему. Приведена периодизация по Эльконину и Слободчикову, подробно описаны новообразования каждого этапа. Особое внимание уделено подростковому возрасту, дано множество рекомендаций по консультированию и советы родителям. Представлена обратная связь и список рекомендованной литературы.
Возрастной кризис – проблема или «перезагрузка»?+ Очень интересный материал. Ведущая-психолог — грамотный специалист, увлеченно рассказывает, приводит примеры из практики, разбирает клиентские случаи и дает упражнения. Хотелось бы больше продуктов от этого автора.
Самоисполняющиеся пророчества в работе психотерапевта. Влияние вербальных конструктов на жизненный сценарий клиента+ Визуализация «своего женского рода» была интересной, было приятно подумать о бабушках и прабабушках.
− Автор ведет себя неприятно, производит впечатление «вредного человека», которому безразличны слушатели. Использует странные для психолога фразы, обесценивающие мнение аудитории. Методика объяснения «переноса» нелогична: автор манипулирует естественной реакцией мозга на движущийся объект и при этом с раздражением относится к вопросам участников, обвиняя их в некомпетентности.
Принятие отношений с мамой. Зачем это нужно женщине?− Автор просто читает материал по слайдам, подача скучная и затянутая. Курс содержит слишком много лишней теории и статистики, много отсылок к работам Селигмана, при этом практической пользы мало. Информация подана неэффективно, лучше изучить специализированный учебник или курс по КПТ.
Позитивная психология: категория счастья как инструмент психотерапии+ Отличный материал. Ведущая профессиональная и опытная, дает много информации и рассказывает о тонкостях работы.
Работа с травмой в Solwi терапии: метод ДПДГ Ф. Шапиро и модульно-трансформационный подход Э. Блэйхмар+ Материал основан на многолетней практике, очень интересный и полезный, особенно для детских психологов и родителей.
− Лектор говорит медленно.
Проблемы из детства во взрослой жизни: возрастная психология для специалистов и родителей− Материал предназначен якобы для практикующих психотерапевтов, но подача информации поверхностная и непрофессиональная. Сплошная вода и минимум практической пользы.
Иррациональные убеждения, мешающие жить. Практика рационально-эмотивно-поведенческой терапии− Мало практики, вебинар построен на академизме, а не на реальном опыте. Плохое качество технической организации: постоянные зависания, проблемы со звуком, необходимость перезагрузки. Спикер просто зачитывает слайды, содержание презентаций бессодержательное. Много неуместных отступлений от темы, субъективно неприятная манера подачи материала и поведение автора.
Технологии онлайн-обучения. Как создать, продать и грамотно провести вебинар