Эффективные нейропсихологические приемы и методы в практике логопеда и дефектолога

Name: Эффективные нейропсихологические приемы и методы в практике логопеда и дефектолога
Price: 538 RUB
Availability: InStock

20 участников

Школа Мерсибо

О чём курс

Специалисты в области коррекционной педагогики узнают, как интегрировать нейропсихологические методики в ежедневную работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В центре внимания — преодоление аграмматизмов, развитие пространственных представлений и организация коррекционного процесса с учетом работы когнитивных функций мозга.

Внутри программы разбираются нейропсихологические факторы формирования высших психических функций, способы диагностики моторной сферы и гнозиса, а также приемы адаптации ребенка к учебным нагрузкам. Материал помогает логопедам и дефектологам точнее выявлять причины речевых нарушений и эффективнее выстраивать коррекционные занятия.

Программа обучения

13 декабря, Цвирко О.Ю. «Исправление аграмматизмов в речи детей с помощью нейропсихологических приемов: тренинг для логопеда»
- Нейропсихологический ракурс проблемы нарушения грамматических категорий у детей.
- Грамматика, квазипространство и их отношение к теменной коре.
- Аграмматизм импрессивный и экспрессивный. Нарушение морфологии и синтаксиса в речи детей.
- Нейропсихологические приемы в логопедической коррекции словообразования с уменьшительными и преувеличительными суффиксами.
- Нейропсихологические приемы в логопедической коррекции словообразования с пространственными приставками.
- Нейропсихологические приемы в логопедической коррекции пространственных предлогов.
- Нейропсихологические приемы в логопедической коррекции проблем со структурой предложения. Исправляем трудности составления и распространения предложений у детей.
- Разбор примеров из опыта работы.
14 декабря, Малюкова Н.Г. «Специфика организации диагностической и коррекционной работы с детьми с точки зрения нейропсихолога»
- Исследование и развитие когнитивных функций: общие задачи в практике детского логопеда и нейропсихолога.
- Формирование высших психических функций в онтогенезе: гетерохрония развития, основные нейропсихологические факторы (зоны коры и за что они отвечают), четыре вектора развития когнитивных функций.
- Основные условия гармоничного развития когнитивных функций ребенка.
- Факторы риска для развития высших психических функций.
- Требования к процедуре и методам диагностики состояния когнитивных функций в дошкольном и младшем школьном возрасте.
- Важные моменты диагностической и коррекционной работы: предъявление заданий, способы фиксации результатов, обеспечение достоверности данных, преодоление истощаемости и др.
- Возрастные нормативы развития праксиса, гнозиса, памяти, пространственных представлений, интеллекта; понятие нормативных ошибок.
- Способы количественной (балльной) оценки результатов обследования когнитивных функций ребенка.
- Адаптация ребенка к нагрузкам с точки зрения нейропсихолога (режимные, психологические и психофизилогические аспекты) – как и когда проявляется перегрузка.
- Когда происходит сбой или каких ситуаций нужно избегать.
- Модификации внешней среды и поведения взрослого – эффективные приемы в помощь логопеду и рекомендации родителям.
16 декабря, Малюкова Н.Г. «Интегративные психические функции. Диагностика и формирование пространственных представлений и моторной сферы у детей: нейропсихологические аспекты» (фрагмент названия).

Складчина создана 6 ноября 2019 г. · описание обновлено 26 марта 2026 г.

Теги курса

Другие материалы школы 12

М Мерсибо Все материалы

Д Дети с синдромом гиперактивности, ЗПР и РАС: основные методы оказания помощи с точки зрения детской психиатрии 80 ₽ 450 ₽ −82%

Коррекционная работа школьного логопеда с учащимися 3-4 классов с трудностями чтения и письма 202 ₽ 750 ₽ −73%О Особенности формирования высших психических функций у детей с нарушением речи 170 ₽ 750 ₽ −77%

Развитие коммуникации посредством игровой деятельности у детей с РАС 990 ₽ О Особенности постановки и автоматизации звуков при минимальных дизартрических расстройствах 80 ₽ 550 ₽ −85%П Приемы и методы нейропсихологической диагностики и развития слухо-речевой памяти у детей 3-10 лет 80 ₽ 390 ₽ −79%А Алалия – начальный этап работы: от безречья к фразе 112 ₽ 750 ₽ −85%

Развивающие комплекты карточек: Мой день, Папин день, Мамин день, Бежит-лежит, Что сначала 300 ₽ 1 916 ₽ −84%Э Эффективные приемы и методы нейропсихологической диагностики и коррекции когнитивных функций у дошкольников 96 ₽ 890 ₽ −89%

Формирование связной речи у детей с нормативным и нарушенным развитием 120 ₽ 490 ₽ −76%З Заикание как системное нарушение речи: дефектологические и психотерапевтические методы 100 ₽ 750 ₽ −87%О Обучение чтению как средство запуска речи у детей с отсутствием вербальных средств общения 288 ₽ 560 ₽ −49%

Отзывов пока нет. Будьте первым!

Почему полный курс стоит всего 538 ₽?

Влада Администратор сайта

Это не розничная цена — это ваш взнос в складчину. Мы собираем группу участников и делим между ними стоимость официального доступа: каждый платит только свою долю, а получает весь материал. Чем больше участников, тем меньше взнос. После того как сумма собрана, мы оформляем официальный доступ и раздаём материалы всем, кто участвовал.

Как получить курс?

Влада Администратор сайта

Нажмите кнопку «Получить доступ» на этой странице и следуйте инструкциям. Вас переведёт на форму оплаты — доступны все современные способы (карта, СБП, электронные кошельки). После оплаты на почту придёт письмо с доступом: материалы выдаются в разделе «Мои складчины» на нашем основном сайте skladchik.org. Учтите: в России skladchik.org открывается только через ускоритель интернета (VPN) — настроить его можно за пару минут по инструкции на skladchik-kak-voiti.online.

Можно ли скачать курс после покупки?

Влада Администратор сайта

Да, конечно. Все материалы — видео, PDF, дополнительные файлы — можно скачать к себе на компьютер и пользоваться ими сколько угодно, без ограничений по времени. Ссылки остаются активными в вашей библиотеке «Мои складчины».