Запуск речи: от звука к первому слову, от слова к фразе

Неделя 1. Диагностика и основы имитации (Фундамент)

• Урок 1. Что такое запуск речи? — Введение в тему.
  • Специалисту: поймёте, почему работа с одним симптомом не даёт результата, и получите логику триады. Разберёте, как включать родителя в занятие и как выстраивать границы в работе.
  • Родителю: узнаете, почему прежние попытки не сработали, и получите первые два домашних ритуала — альбом «Это ты» и историю ребёнка. Это то, с чего начинается образ «Я».
• Урок 2. Развитие имитации — Базовый механизм научения.
  • Специалисту: получите диагностические критерии — на каком этапе имитации «застрял» ребёнок. Сможете заполнить протокол и обосновать родителю, почему вы начинаете с тела, а не с «скажи».
  • Родителю: поймёте, почему нельзя просить «скажи», если ребёнок не повторяет крупные движения. Получите готовые списки движений для домашних игр «повтори за мной».
• Урок 3. Как научить ребенка повторять? — Методика и приемы.
  • Специалисту: освоите манеру подачи через чрезмерные эмоции и поймёте, как использовать её для включения ребёнка. Получите реквизит для блока дыхания и артикуляции.
  • Родителю: научитесь играть эмоционально, а не «правильно». Поймёте, как обычные игры с водой, крупой и перьями запускают первые звуки.

Неделя 2. Запуск и моторная база (Инструменты)

• Урок 4. Запуск речи. Приемы и методы — Конкретные техники.
  • Специалисту: разберёте, как собирать конструктор из РМИОЯ Новиковой-Иванцовой, МАР-метода Лынской, методики Резниченко и глобального чтения. Поймёте, под какой дефицит какую методику брать.
  • Родителю: узнаете, что единой «волшебной методики» не существует, и поймёте логику, по которой специалист выбирает тот или иной подход. Это снимет тревогу «а правильное ли нам назначили».
• Урок 5. Двигательные игры для запуска речи — Практика через движение.
  • Специалисту: освоите, как выстраивать моторную программу от простого к сложному и подключать речь только после освоения движения. Получите готовые упражнения.
  • Родителю: поймёте, почему беготня, прыжки и полосы препятствий — это не баловство, а подготовка артикуляции. Получите домашние варианты без специального оборудования.
• Урок 6. Работа над пониманием речи.
  • Специалисту: научитесь определять уровень понимания — нулевой, ситуативный, номинативный, предикативный, расчленённый. Поймёте, почему ребёнок реагирует на шёпот, но не на громкую речь.
  • Родителю: сможете сами проверить, понимает ли ребёнок речь, и поймёте главное правило: короткие фразы, один и тот же комментарий, никаких «чашечек» и «ложечек».

Неделя 3. Лексика, фраза и структура занятия (Система)

• Урок 7. Накопление словаря у детей с речевой задержкой.
  • Специалисту: поймёте, как формировать опыт классификации, а не заучивать карточки. Разберёте проблему генерализации: почему «чашка» узнаётся только одна.
  • Родителю: узнаете, почему важно давать разный материал и менять обстановку. Получите конкретные задания: музей, почта, Вайлдберриз — опыт, который формирует память.
• Урок 8. Вызывание фразовой речи у детей с речевой задержкой.
  • Специалисту: освоите глагольный тренинг с дифференциацией («едет — стоит», «катит — кидает») и научитесь выводить ребёнка в первую фразу через игру.
  • Родителю: поймёте, почему без глаголов не будет фразы, и получите простые игровые ситуации, в которых ребёнок сам захочет сказать «мама иди» или «мишка спит».
• Урок 9. Структура занятия.
  • Специалисту: получите готовые структуры занятий под разные нарушения и поймёте, чем они принципиально отличаются. Это ваш рабочий инструмент на каждый день.
  • Родителю: увидите, из чего состоит грамотное занятие и почему специалист не просто «играет» с ребёнком. Сможете оценить качество работы и не тратить деньги на бессистемные занятия.
• Урок 10. Разбор игровой сессии с ребенком — Разбор реального кейса.
  • Специалисту: увидите на реальном примере, как удерживать баланс между сенсорной стимуляцией и учебными задачами, как возвращать «выпавшего» ребёнка и как адаптировать одну тему под разный уровень.
  • Родителю: увидите, как выглядит занятие изнутри, и поймёте, что именно вы можете повторять дома. Это снимает страх «я делаю что-то не так».