МКФ для специалистов: научитесь видеть ребенка целиком, а не только его диагноз

О чём курс

Лариса Самарина, Евгения Ермолаева и Александр Шошмин разбирают применение Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ) в детской реабилитации, абилитации и ранней помощи. Классификация Всемирной организации здравоохранения смещает фокус с медицинского диагноза на участие ребёнка в повседневной жизни с учётом факторов окружающей среды и семьи. Обучение показывает, как использовать эту биопсихосоциальную модель для построения измеримых программ поддержки и согласованной работы команды специалистов.

По положениям нормативно-правовой базы РФ, включая Концепцию развития системы комплексной реабилитации и абилитации и приказы Минздрава, МКФ служит базой для составления индивидуальной программы ранней помощи (ИПРП) и индивидуальной программы реабилитации или абилитации (ИПРА). Курс знакомит с международным инструментом для решения этих практических и организационных задач.

Что внутри

Материал охватывает теоретические основы МКФ и девять ключевых доменов жизнедеятельности: познание и применение знаний, выполнение повседневных задач, мобильность, коммуникацию, самообслуживание, домашнюю жизнь, межличностные контакты, образование и участие в жизни сообщества.

В практической части разбираются способы выявления ограничений, алгоритмы клинического мышления для выдвижения гипотез о влиянии среды, составление маршрута помощи и критерии объективной оценки результатов проведённого вмешательства.

Кому подойдёт

Курс рассчитан на специалистов и руководителей учреждений ранней помощи, реабилитации и абилитации:

• Новые специалисты познакомятся с методическими принципами абилитационной работы и логикой функционального подхода.
• Практикующие реабилитологи получат алгоритмы стандартизированной оценки и планирования перехода от ранней помощи к долгосрочным реабилитационным программам.
• Руководители подразделений освоят принципы формирования междисциплинарной команды, использующей единую терминологию и согласованные протоколы взаимодействия.

Материалы и формат

Обучение включает десять профильных тем для самостоятельного разбора на учебной платформе и четыре практические онлайн-встречи с преподавателями.

В практический пакет входят дополнительные методические ресурсы:

• Электронная рабочая тетрадь объёмом более 40 страниц для печати, содержащая бланки, шаблоны первичной оценки и готовые формы для составления программ помощи.
• Разборы реальных клинических случаев из практики авторов для различных нозологических категорий детей, подростков и взрослых.
• Методические подборки к каждому уроку: материалы для самостоятельного чтения, буклеты и брошюры.

Авторы

• Лариса Самарина — директор Института раннего вмешательства (АНО ДПО СПб ИРАВ), психолог, преподаватель программ подготовки кадров, председатель Совета Ассоциации профессионального сообщества и родительских организаций по развитию ранней помощи в РФ, эксперт по ранней помощи со стажем практической работы более 30 лет.
• Евгения Ермолаева — исполнительный директор АНО ДПО СПб ИРАВ, клинический психолог, разработчик профильных образовательных программ, эксперт по вопросам раннего вмешательства детского фонда ООН ЮНИСЕФ.
• Александр Шошмин — руководитель отдела международных классификаций и систем реабилитации и абилитации инвалидов Федерального научного центра реабилитации инвалидов им. Г.А. Альбрехта.