Библиотека насмотренности

Первый месяц: «Планирование коррекционного маршрута ребенка с СДВГ» «СДВГ: от подготовки к школе и организации быта до медикаментозной поддержки» «Сенсорные нарушения у детей. Методы и подходы работы в коррекции» «Комплексный подход в работе нейропсихолога» «Обратная связь родителям после диагностики и план составления коррекционных занятий» «Практические рекомендации по проведению занятий в дистанционном формате и разбор кейса из практики» «Запись интервизии от 29.01.2026 с ответами на вопросы её участников» Бонусный эфир «Признаки аутизма» Второй месяц: «Трудности письма» «Развитие писчего хвата у ребенка. Разбор клинических случаев» «Об электроэнцефалограмме (ЭЭГ) и ее применении в нейропсихологической диагностике» «Разбор клинического случая» «Диагностика безречевого ребенка» «Основные кризисы детского возраста: их суть, методы установления границ, реакции на истерики, формирование самостоятельных навыков и стратегии гармоничного развития ребенка» «Запись интервизии от 31 октября 2024. С ответами на вопросы её участников» Бонусный эфир «Патодиагностика. Особенности, приемы, методики. Анализ и интерпретация» Третий месяц: «Нейрофизиологические аспекты энуреза и заикания» «Проприоцептивная система» «Разряженный ребенок – от диагностики до результата» «Работа со взрослыми» «Развитие пространственных представлений у детей. Разбор кейса из практики» «Рефлексы новорожденных: их влияние на здоровье, поведение, обучение. Интеграция рефлексов» «Запись интервизии 11.12.2025 с ответами на вопросы её участников» Бонусный эфир «Критерии выбора секций и кружков, исходя из индивидуальных особенностей ребенка»

Полная программа Первый месяц:

1. «Планирование коррекционного маршрута ребенка с СДВГ»: теоретические аспекты СДВГ нейропсихологический профиль детей с СДВГ особенности мышления и поведения методы коррекционного воздействия создание поддерживающей среды Кейс мальчика 7-8 лет с тяжелым проявлением СДВГ Методы для повышения концентрации и усидчивости Методики развития внимания
2. «СДВГ: от подготовки к школе и организации быта до медикаментозной поддержки»: СДВГ, дисграфия, дискалькулия и препараты Работа с импульсивностью и отсутствием мотивации Работа с навязчивыми движениями и головными болями Рекомендации при беспокойном сне и ночном энурезе Нейровоспаление, дисплазия соединительной ткани Способы укрепления нервной системы Помощь при корковой дизартрии Варианты работы с тиками, заиканием, тремором Варианты успокоения для взрослых Помощь при незрелой нервной системе Как читать ЭЭГ, в каких случаях направлять Как увеличить словарный запас ребенку 2-3 лет Помощь при ротовом дыхании Чек-ап организма при частом пробуждении
3. «Сенсорные нарушения у детей. Методы и подходы работы в коррекции»: Виды модальности сенсорной системы Проявления сенсорных нарушений Методы работы с сенсорными нарушениями Подходы в коррекции сенсорных нарушений Проявления нарушений сенсорной системы при гипо- и гиперчувствительности Виды активности для усиления сенсорных ощущений Рекомендация тематической литературы Кейсы из практики Ответы на вопросы в записи
4. «Комплексный подход в работе нейропсихолога»: о роли нейропсихолога в работе с детьми специалисты, с которыми нейропсихолог чаще всего взаимодействует способы сотрудничества с другими специалистами Кейс работы с ребенком 3 лет Кейс работы с ребенком с СДВГ
5. «Обратная связь родителям после диагностики и план составления коррекционных занятий»: обратная связь родителям важность запроса самого родителя принципы обратной связи примеры связи дефицитов с запросами подготовка коррекционных занятий примеры планов занятий важные аспекты занятий
6. «Практические рекомендации по проведению занятий в дистанционном формате и разбор кейса из практики»: особенности и преимущества онлайн-формата его ограничения и трудности организация онлайн-пространства роль родителей онлайн-занятие по сенсомоторной коррекции демонстрация онлайн-упражнений кейс девочки 10 лет этические аспекты
7. «Запись интервизии от 29.01.2026 с ответами на вопросы её участников»: обратная связь родителям по типу личности помощь при низкой нейродинамике (кроме МЗО) патологическое левшество причины гиперфантазирования нейрокоррекция при ДЦП трудности с памятью, персеверации подходы к коррекции при неуспешном выполнении всех нейропроб причины снижения слухоречевой памяти у ребенка 7 лет (3 слова из 10) причины того, что ребенок постоянно щурится ребенок 2-3 лет не стоит на месте ответы на вопросы в записи
8. Бонусный эфир «Признаки аутизма»: определение аутизма, причины возникновения РАС особенности детей с РАС задержанное и искаженное развитие асинхрония развития ребенка с РАС виды РАС, спектр низкофункциональный, альтернативный аутизм дополнительная коммуникация (АДК) высокофункциональный аутизм МКБ-10 синдром Аспергера признаки аутизма проявления РАС, диагностика Второй месяц:
9. «Трудности письма»: трудности и мозговая организация письма этапы формирования и развития процесса письма проявления дефицита 1 блока ГМ слабость переработки кинестетической информации слабости переработки зрительно-пространственной информации упражнения для проработки письма и захвата ручки особенности дисграфии и дизорфографии почерк, пример из практики ответы на вопросы в записи
10. «Развитие писчего хвата у ребенка. Разбор клинических случаев»: Разбор клинических случаев Возрастные нормы Причины неправильного захвата у детей Ошибки родителей Последствия неправильного захвата Неправильный и правильный захват – примеры Разбор клинического случая и плана коррекции Оценка подвижности кисти Упражнения на развитие кистевого праксиса Перенос навыка в тетрадь Рекомендации родителям Что недопустимо при развитии писчего хвата и кистевого праксиса
11. «Об электроэнцефалограмме (ЭЭГ) и ее применении в нейропсихологической диагностике»: Виды ЭЭГ и их отличия Формирование нейронных сетей в разные возрастные периоды и их отражение на ЭЭГ Морфо-функциональное развитие мозга ребенка и его влияние на формирование когнитивных процессов Ситуации, при которых нейропсихолог может порекомендовать проведение ЭЭГ Частоты, амплитуды и ритмы, регистрируемые на ЭЭГ, и их значение в диагностике Разбор заключения ЭЭГ участников в записи Ответы на вопросы
12. «Разбор клинического случая»: описание случая, диагноз, анамнез нейродиагностика ребенка противопоказания с учётом клинической картины план коррекционной работы демонстрация занятий с ребенком результаты ответы на вопросы в записи рекомендация литературы
13. «Диагностика безречевого ребенка»: Различия между безречевыми, безязыковыми детьми и детьми с нарушением коммуникации Роль внимания, воли, памяти и сенсорных систем в речевом процессе Три этапа речевого процесса Строение анализаторных систем Процесс понимания речи, восприятие звука Строение слухового анализатора Слуховая система и её проверка Уровни понимания речи Диагностика понимания речи Говорение Отличие речи и языка Ответы на вопросы в записи
14. «Основные кризисы детского возраста: их суть, методы установления границ, реакции на истерики, формирование самостоятельных навыков и стратегии гармоничного развития ребенка»: кризис 3 лет кризис 7 лет кризис подросткового возраста ответы на вопросы участников в записи Дополнительные материалы: границы в детско-родительских отношениях, влияние трендов, родительские ожидания, поддержка подростков
15. «Запись интервизии от 31 октября 2024. С ответами на вопросы её участников»: Как распознать метаболизм? Работать ли с органикой, если психиатрия? Фантазийность и межполушарное взаимодействие Рефлексы Диспраксия, пробы, сенсорная интеграция Как заменить сенсорную дезинтеграцию? Истощение, поощрение Разделенное внимание у детей с РАС и нейродинамика Эффективность онлайн-занятий Специалисты, которые могут помочь при метоболизме Персеверации Как составить коррекционный маршрут
16. Бонусный эфир «Патодиагностика. Особенности, приемы, методики. Анализ и интерпретация»: патодиагностика качественный анализ различных структур психической деятельности ребенка алгоритм диагностики подготовительный этап приемы взаимодействия с ребенком наблюдения контакт с экспериментатором анализ продуктов деятельности интерпретация данных используемые материалы методики когда стоит направить ребенка к психологу Третий месяц
17. «Нейрофизиологические аспекты энуреза и заикания»: нейрофизиология энуреза роль лобных долей в контроле мочеиспускания значение гиппокампа и лимбической системы влияние мозжечка на координацию и контроль мочевого пузыря роль стволового мозга, гипоталамуса и гормональная регуляция в механизмах ночного энуреза подходы к терапии энуреза заикание базальные ганглии и мозжечок в патогенезе заикания нейрофизиологические механизмы в речи и их нарушения при заикании случай из практики: девочка, 5 лет, энурез демонстрация продавливания и проминания демонстрация работы на балансире работа с мешочками
18. «Проприоцептивная система»: строение проприоцептивной системы виды нарушений проприоцептивной чувствительности признаки трудностей у детей анализаторы по И.П. Павлову диагностические методы исследования проприоцептивной чувствительности виды коррекционного воздействия демонстрация упражнений
19. «Разряженный ребенок – от диагностики до результата»: как отличить дефицит 1 блока от пед.запущенности гликолиз цикл Кребса и что тормозит этот цикл у детей работа митохондрий нейродиагностика мито-состояний коррекция и междисциплинарный подход рекомендация питания когнитивная нагрузка разборы кейсов
20. «Работа со взрослыми»: особенности диагностики и коррекции у взрослых с сохранным и поврежденным мозговым субстратом противопоказания к диагностике и нейрокоррекции схема реабилитации и коррекции запросы и диагностика взрослых коррекционная работа схема подготовки к первой встрече с пациентом работа с последствиями ЧМТ, инсультов, интоксикаций и опухолей головного мозга особенности ранней стадии реабилитации частые проблемы и ошибки специалиста на практике результаты и анализ раннего этапа реабилитации средний этап реабилитации, его анализ и итоги поздняя стадия реабилитации помощь родственникам пациентов
21. «Развитие пространственных представлений у детей. Разбор кейса из практики»: Зона ТПО Нормы развития пространственных представлений Этапы формирования Основные компоненты пространственного восприятия Трудности обработки пространственной информации Освоение объектных отношений Освоение пространства листа Квазипространство Ориентирование в координатах Рекомендации по развитию пространства Пособия по развитию Разбор кейса Маршрут коррекции
22. «Рефлексы новорожденных: их влияние на здоровье, поведение, обучение. Интеграция рефлексов»: 8 ключевых первичных рефлексов симптомы их неинтеграции методы диагностики и интеграции рефлексов рефлекс паралича при страхе (РПС) рефлекс МОРО хватательный рефлекс асимметричный шейный тонический рефлекс (АШТР) сосательный рефлекс рекомендация книг по теме рефлекс Галанта тонический лабиринтный рефлекс симметричный тонический рефлекс вегетативные рефлексы – книга
23. «Запись интервизии 11.12.2025 с ответами на вопросы её участников»: Разница между интеллектуальной недостаточностью и задержкой психического развития Рекомендации по организации динамики мыслительного процесса при трудностях в мышлении Схема действий при отсутствии контакта с ребенком на диагностике Рекомендации родителям ребенка с дефицитом межполушарного взаимодействия, СДВГ, неготовностью к школе Помощь ребенку, на которого родители переложили всю ответственность за учебу Низкая нейродинамика и мотивация к обучению Мышление Операционная сторона мышления
24. Бонусный эфир «Критерии выбора секций и кружков, исходя из индивидуальных особенностей ребенка»: ошибки родителей при выборе кружков и секций выбор занятий с упором на слабые стороны потребности детей в различные возрастные периоды «искусственный» СДВГ у детей и у взрослых зависимость от компьютерных игр и гаджетов низкий уровень нейродинамики и нейрокоррекция травма головы и снижение когнитивных способностей как давать рекомендации?