Расстройства личности. Первый модуль

О чём первый модуль

Отто Кернберг разбирает личность, идентичность и структурную диагностику, а затем рассматривает пограничное, истерическое, гистрионное и зависимое расстройства личности. Вы познакомитесь с уровнями личностной организации, структурным интервью и психодинамическим взглядом на происхождение расстройств. Разбор каждого типа включает характерологические черты, внутренние конфликты, особенности отношений и дифференциальную диагностику.

Модуль входит в годовую программу о расстройствах личности. В её общей программе перечислены и другие типы расстройств, но подробный тематический план в этом материале дан для первого модуля. Кернберг связывает диагностику структуры личности с выбором терапевтических интервенций и работой с защитами пациента.

Как проходят занятия

Обучение проходит онлайн на украинском языке с синхронным переводом с английского. Каждый семинар включает лекцию с примерами из клинической практики Кернберга, публичную супервизию и час вопросов и ответов. На протяжении программы два супервизанта представляют случаи длительной психотерапии, а участники наблюдают за развитием работы и обсуждают рекомендации преподавателя.

Клинические случаи помогают проследить, как теоретические понятия используются при диагностике и планировании терапии. Вы сможете задавать вопросы Кернбергу во время обсуждения супервизии.

Для кого

Программа адресована практикующим психотерапевтам и психологам, психиатрам, врачам-наркологам, студентам и аспирантам психологических факультетов. Она также рассчитана на специалистов, которые хотят изучить подход Кернберга к расстройствам личности и сопоставить его со своей терапевтической практикой.

Задачи обучения

Автор рассматривает различия между типами личностной организации, диагностику устойчивых симптомов и психодинамику внутренних конфликтов. В материалах обсуждаются подбор терапевтической стратегии, сопротивление пациента, негативные реакции в терапии и причины её преждевременного прекращения. Заявленные улучшения результатов лечения и профессиональной эффективности следует понимать как ожидания организаторов, а не как гарантированный эффект обучения.