Книга

Концепция экономической, научно-исследовательской и идеологической деятельности МИСЭ. Часть 1

ВГ Автор книги Вячеслав Губанов Школа МИСЭ

О книге

Ваш успех зависит от того, как вы распределяете свои усилия: в МИСЭ учат применять правило «20/80», где 20% творческой работы дают 80% результата, помогая экономить энергию и время. Этот материал разбирает внутреннюю идеологию и рабочие принципы МИСЭ, объясняя, почему «Живое Знание» требует особого подхода к оплате, передаче данных и даже формам общения между преподавателем и слушателем. Вы поймете, как именно энергия превращается в деньги, что скрывается за «матричным языком» общения и почему для эффективного обучения важно не перегружать мозг информацией, а переключать его на интуитивный уровень восприятия.

Принцип формирования занятий в группе.
Особенности формирования «живых занятий». НОУ-ХАУ.
Отличие понятий «приличный» и «неприличный» применительно к живому объекту – человек.
Природные особенности проявления Мужчины и Женщины. Природное правило безопасной формы сотрудничества: «20/80».
Как производится оплата в стенах МИСЭ. Энергоинформационное обоснование данной позиции.
Обоснование причины чёткого правила: «не более трех вопросов за одно занятие, по одной теме».
Обоснование необходимости самостоятельной работы слушателей: логическая – изучение различных материалов; интуитивная – включение своего тела.
Почему преподаватель может обращаться на «ТЫ» к слушателям, а слушатель должен обращаться к преподавателю на «ВЫ». НОУ-ХАУ.
Причина и обоснование права автора на продажу доступа к живой информации!
Когда у слушателей появляется возможность чувствовать предлагаемую информацию.
Энергоинформационное отличие «правды» от «лжи». Пример.
Пробуждение эмоциональной оболочки через «смешение» и «пугание»!
Каким образом необходимо воспринимать Живое Знание. Каким образом корректно можно делиться полученными Живыми Знаниями, какая дополнительная польза от этого рассказывающему.
Что считается «воровством». Критерии допуска человека к информации. Степень ответственности за распространяемую информацию.
Почему «ледоколы» внешне имеют не «стройные» обводы?
Причины обязательного ведения записи рабочих материалов сотрудников МИСЭ.
Особенности работы в ситуациях, имеющие «предельную степень деликатности».
Практический пример передачи «боевого опыта».
Пример из практики необходимости проверки полученной информации в МИСЭ: самостоятельное создания своего «коктейля правды».
Необходимость умения общаться на матричном языке для обеспечения возможности резонансного индивидуального восприятия информации. Пример: «лингвистическая сказка».
Активизация «матричного корневого каталога детства» – одна из задач оживления информатория человека.
«Живые» формы общения с человеком.
Преимущественное распределение людей по качеству работы мозга: «Запад и Восток».
Современная форма обучения – «модульное обучение». Пример матричного языка.
Почему возможно давать не более 80% технологической и концептуальной информации. НОУ-ХАУ.
Понятие «Деньги» как символьной формы представления сублимированной энергия. НОУ-ХАУ.
Пример Природной рентабельности. Почему необходимо в полную силу и творчески делать только 20% (необходимое) от нужного (100%). НОУ-ХАУ.
Понятие квалификации как уровневой константы в формуле взаимной конвертации нематериальных ценностей. НОУ-ХАУ.
Понятие «Грех». НОУ-ХАУ.
Пример из практики. Необходимость заново трактовать многие привычные понятия и правила!!! «Нейтральность пустоты» и «нейтральность полноты»!!!