Складчина Каталог
Мои курсы
Проблема · Низкая успеваемость

Математическая тетрадь и школьная мотивация

Низкая успеваемость — ситуация, когда ребёнок или подросток показывает результаты ниже своих возможностей в учёбе. Причины варьируются от пробелов в знаниях и отсутствия мотивации до нейропсихологических особенностей. Онлайн-курсы помогают родителям и педагогам разобраться в причинах и подобрать эффективные стратегии.

39 курсов
23 автора
от 40 ₽ цена курса
★ 5.0 17 отзывов
Смотреть курсы
38 типов задач начальной школыТетради KUMONКак научиться учиться: эмоциональный интеллект и навыки 21 векаСкорочтение для детей от 10 до 16 лет

Курсы 24

Все39 Платные39Школьная программа24Раннее развитие23Детская психология17Репетиторство13Мышление4
Сортировка: НовыеПо рейтингуДешевлеДороже

Направления и категории

Школьная программа24Раннее развитие23Детская психология17Репетиторство13Мышление4Дети и родительство3Подготовка к экзаменам3Нейропсихология2
Все направления и категории
Саморазвитие2Практическая психология1Семейная психология1Фитнес и спорт1Творчество для детей1

Категории

Образование39Психология17Личностный рост6Отношения и семья3Здоровье и красота1

О проблеме

Курсы по повышению успеваемости охватывают педагогическую психологию, методы эффективного обучения, тайм-менеджмент для школьников и работу с мотивацией. Программы учат выстраивать учебный процесс так, чтобы ребёнок учился с интересом и результатом.

Как курсы помогают

Диагностика причин

Курсы помогают определить, что именно мешает успеваемости: пробелы в знаниях, недостаток мотивации, особенности обучения или внешние факторы.

Техники эффективного обучения

Научно обоснованные методы запоминания, понимания и организации материала: интервальное повторение, активное воспроизведение, майнд-карты.

Работа с мотивацией

Стратегии формирования внутренней мотивации к учёбе вместо контроля и наказаний.

Организация учебного процесса

Построение режима, рабочего места и системы учёта задач для школьника.

Развитие навыков саморегуляции

Обучение ребёнка самостоятельно планировать, контролировать и оценивать свою учёбу.

Подходы и направления обучения

Нейропсихологический подход

Учёт особенностей работы мозга ребёнка: внимание, память, скорость обработки информации для адаптации учебного процесса.

Активное обучение

Методы, требующие от ученика не пассивного восприятия, а активной работы с материалом: вопросы, пересказ, практика.

Формирование учебных привычек

Создание устойчивых рутин: время для домашних заданий, порядок подготовки, ритуалы повторения.

Наставничество и поддержка

Роль взрослого как наставника, который поддерживает, а не контролирует учебный процесс.

Какие навыки развивают курсы

Активное запоминание

Техники, повышающие эффективность запоминания в 2-3 раза по сравнению с пассивным перечитыванием.

Самоорганизация

Навык планирования учебной нагрузки, ведения записей и отслеживания сроков.

Работа с текстом

Умение выделять главное, конспектировать и структурировать информацию из учебных материалов.

Подготовка к экзаменам

Стратегии эффективной подготовки без зубрёжки в последнюю ночь.

Управление вниманием

Техники поддержания концентрации во время учёбы и борьбы с отвлечениями.

Чего ожидать от обучения

Понимание причин

1-2 недели

Чёткое понимание конкретных факторов, снижающих успеваемость, и план действий.

Улучшение организации

3-4 недели

Ребёнок начинает самостоятельно выполнять домашние задания, вовремя сдавать работы.

Рост оценок

1-3 месяца

Новые методы обучения и улучшенная организация приводят к заметному росту академических показателей.

Что важно знать

Что может помочь

  • Помощь родителямКурсы дают конкретные инструменты вместо абстрактных советов «больше заниматься».
  • Научно обоснованные методыТехники обучения основаны на когнитивной науке, а не на интуиции.
  • Развитие самостоятельностиРебёнок учится учиться, что пригодится на протяжении всей жизни.
  • Улучшение отношенийСнижение конфликтов вокруг учёбы улучшает отношения между родителями и детьми.

Сложности

  • Не всё зависит от родителейШкольная система, учителя и социальная среда также влияют на успеваемость, и курс не может их изменить.
  • Требуется участие ребёнкаБез желания ребёнка никакие внешние методы не дадут устойчивого результата.
  • Возможные скрытые причиныДислексия, СДВГ или эмоциональные проблемы требуют профессиональной диагностики и не решаются общими методами.

Авторы 4

ША Шамиль Ахмадуллин 6 курсовАЧ Алина Чабуткина 2 курса · ★ 5.0ЕС Елена Солдатова 2 курсаВД Вера Давыдова 2 курса

Отзывы 17

margal7726 января 2015 г. ★★★★★

Плюсы: Очень полезные тетради.

↗ Тетради KUMON
AlexGrenov16 января 2015 г. ★★★★★

Плюсы: Замечательные тетради.

↗ Тетради KUMON
EvgeshaT11 января 2015 г. ★★★★★

Плюсы: Отличные тетради для занятий. Ребенку 3 лет очень нравится процесс вырезания. Удобно, что материалы можно распечатывать повторно для младшего ребенка.

↗ Тетради KUMON
Sunway10 января 2015 г. ★★★★★

Плюсы: Классные тетради, они действительно работают. Дети в восторге!

↗ Тетради KUMON
Сергей_289 января 2015 г. ★★★★★

Плюсы: Тетради позволяют ребенку легко и естественно усваивать новые знания, рекомендую.

↗ Тетради KUMON
Kettle1 января 2015 г. ★★★★★

Плюсы: Замечательные рабочие тетради, качество сканов приятное.

↗ Тетради KUMON
spadarynja25 декабря 2014 г. ★★★★★

Плюсы: Тетради замечательные, ребенок оценил. Качественный материал.

↗ Тетради KUMON

Частые вопросы

Как отличить лень от реальных трудностей?

Если ребёнок не может, но хочет — это трудности. Если может, но не хочет — вопрос мотивации. Если и не может, и не хочет — возможно, накопились пробелы. Курс помогает разобраться в конкретной ситуации.

С какого возраста можно применять техники обучения?

Базовые навыки организации — с 7-8 лет. Продвинутые техники запоминания — с 10-12 лет. Для малышей работают игровые методы и помощь в формировании привычек.

Нужен ли репетитор или достаточно курса?

Курс даёт методы и стратегии. Если есть значительные пробелы в конкретном предмете, может потребоваться репетитор, который восполнит знания, используя эффективные методы из курса.

Как мотивировать подростка?

Подростки лучше реагируют на автономию и уважение, чем на контроль. Курс учит давать ребёнку выбор, связывать учёбу с его интересами и использовать внутреннюю мотивацию.