Складчина Каталог
Мои курсы

Специалист ранней помощи. Профессиональная переподготовка

2 участника
ЛС Автор Лариса Самарина, Нина Кононова Школа ИРАВ

О чём курс

О программе

Лариса Самарина и Нина Кононова обучают методологии ранней помощи детям с нарушениями развития и их семьям с учетом положений федерального закона № 651-ФЗ от 25.12.2023. Программа готовит трансдисциплинарных специалистов, которые работают в междисциплинарной команде службы ранней помощи, но выполняют более широкий круг задач по сравнению с узкопрофильными педагогами или психологами. Специалист выстраивает прямое взаимодействие с семьей, проводит оценку и сопровождение как в условиях центра, так и на дому, а при необходимости организует консультации профильных специалистов.

Для кого

Программа разработана для трех категорий слушателей:

  • начинающие специалисты, осваивающие скрининг, методы ранней помощи, проведение оценочных процедур и составление индивидуальных программ сопровождения;
  • опытные педагоги и психологи, планирующие расширить компетенции в сфере раннего вмешательства и изучить принципы классификации функциональных навыков по доменам Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ);
  • руководители профильных центров, которым требуется подготовить штат под актуальные законодательные требования и повысить качество услуг.

Чему вы научитесь

В ходе обучения вы освоите:

  • учет индивидуальных и психофизиологических закономерностей развития, а также регуляции поведения ребенка раннего возраста;
  • анализ факторов, влияющих на активность ребенка в повседневной жизни;
  • применение научно обоснованных подходов, инструментов оценки и онтогенетических таблиц;
  • проведение первичного приема, оформление заключений и консультирование родителей;
  • определение совместно с семьей функциональных жизненных целей и составление индивидуальной программы ранней помощи (ИПРП);
  • развитие партнерских отношений с родителями и применение коучинговых стратегий для обучения взрослых;
  • встраивание развивающих стратегий в естественные ежедневные рутины: кормление, сон, одевание, прогулки и гигиенические процедуры.

Формат обучения

Курс рассчитан на пять месяцев и включает 250 академических часов, из которых 60 часов отведено на практическую отработку навыков на рабочем месте. Обучение разделено на шесть модулей по 40 часов каждый.

Учебный процесс включает короткие видеоуроки по 30–40 минут, тесты для проверки знаний и творческие задания. Предусмотрены онлайн-встречи в Zoom и консультации с экспертами Санкт-Петербургского Института раннего вмешательства (ИРАВ), а также практические занятия и супервизии с преподавателями. Слушателям предоставляются рабочие тетради, презентации уроков, шаблоны бланков, примеры их заполнения и протоколы для углубленной оценки навыков ребенка.

Преподаватели

Занятия ведут специалисты Института раннего вмешательства:

  • Лариса Самарина — психолог, генеральный директор АНО ДПО СПб ИРАВ, председатель Совета Ассоциации профессионального сообщества и родительских организаций по развитию ранней помощи в РФ, преподаватель подготовки профильных специалистов;
  • Нина Кононова — детский практический психолог с 20-летним опытом работы с детьми и семьями, тренер-преподаватель, методист курса и супервизор ИРАВ.

Программа обучения

Модуль 1. «Организационные основы профессиональной деятельности специалиста ранней помощи»:

  • Введение в курс
  • Понятие «Ранняя помощь детям и их семьям»:
  • 2.1. Определение, цели ранней помощи, целевая группа
  • 2.2. Порядок предоставления ранней помощи детям и их семьям
  • 2.3. Услуги ранней помощи и специалисты
  • 2.4. Модели командной работы специалистов в ранней помощи
  • 2.5. Организационные принципы ранней помощи
  • Определение и функционал работы специалиста ранней помощи
  • Организация работы специалиста ранней помощи
  • Содержательные принципы ранней помощи:
  • 5.1. Принцип семейно-ориентированности
  • 5.2. Принцип функциональной направленности
  • 5.3. Принцип опоры на собственную активность ребенка
  • 5.4. Принцип обучения в естественных жизненных ситуациях
  • Практическая работа с преподавателем

Модуль 2. «Научно доказанные подходы к организации и построению работы специалиста ранней помощи»:

  • Понятие «Онтогенез» и законы развития детей раннего возраста
  • Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья в ранней помощи: Общее понимание МКФ
  • 3.1. Раздел «Активность и участие», обзор доменов
  • 3.2. Раздел «Личностные факторы»
  • 3.3. Раздел «Факторы окружающей среды»
  • 3.4. Раздел «Функции и структуры организма»
  • Эмоциональное благополучие ребенка, как фактор, влияющий на способность ребенка обучаться
  • Практическая работа с преподавателем
  • Супервизия с преподавателем
  • Материалы для работы: Обзор каждого домена
  • Онтогенетические таблицы по каждому домену.

Модуль 3. «Определение нуждаемости ребенка и семьи в ранней помощи»:

  • Услуга «Определение нуждаемости ребенка и семьи в ранней помощи»: цели, основные этапы, маршрутизация
  • Определение нуждаемости ребенка и семьи в ранней помощи: понятие, цели и специфика проведения первичного приема
  • Знакомство с бланком первичного приема
  • Консультирование семьи по результатам первичного приема
  • Оформление заключения для родителей по результатам первичного приема
  • Первая оценочная процедура: оценка функционирования ребенка в естественных жизненных ситуациях (знакомство с инструментом)
  • Оценка функционирования ребенка в естественных жизненных ситуациях (этапы проведения, специфика обработки и оформления заключения)
  • Практическая работа с преподавателем
  • Супервизия с преподавателем
  • Материалы для работы: Бланк планирования ОП
  • Фрагменты протокола
  • Фрагменты заполненного бланка
  • Бланк Ход рутины
  • Протоколы для проведения углубленной оценки навыков ребенка на каждый домен
  • Бланк оценки интересов

Модуль 4. «Технология проведения оценочных процедур для разработки программы помощи»:

  • Проведение оценочных процедур в рамках услуги «Разработка индивидуальной программы ранней помощи» и оценке ее реализации
  • Понятие, цели и специфика проведения оценочных процедур
  • Компоненты и алгоритм проведения оценочных процедур:
  • 3.1. Компоненты оценочных процедур
  • 3.2. Алгоритм проведения оценочных процедур
  • Оценка активности и участия ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях: этапы проведения, специфика обработки и оформление заключения
  • Оценка развития навыков ребенка по доменам МКФ:
  • 5.1. Планирование углубленной оценки развития навыков по доменам МКФ
  • 5.2. Проведение углубленной оценки развития навыков по доменам МКФ
  • 5.3. Планирование и проведение углубленной оценки трудной рутины
  • Оценка игровой активности ребенка
  • Оценка эмоционального состояния ребенка в контексте отношений с близким взрослым
  • Оценка интересов и предпочтений ребенка
  • Проведение оценки и анализ факторов, связанных со здоровьем, состоянием структур и функций организма
  • Оценка факторов физической и социальной окружающей среды жизнедеятельности ребенка (включая оценку психосоциальных, средовых стресс-факторов и культуральных факторов жизни ребенка и семьи)
  • Оценка компетентности родителей в понимании развития своего ребенка
  • Как зафиксировать результаты оценочных процедур и подготовить заключение
  • Консультирование родителей по результатам оценочных процедур
  • Практическая работа с преподавателем
  • Супервизия с преподавателем
  • Материалы для работы: ИПРП бланк
  • Бланк обучающей сессии

Модуль 5. «Разработка Индивидуальной программы ранней помощи ребенку и его семье»:

  • Услуга «Реализация индивидуальной программы ранней помощи»
  • Что такое «Индивидуальная программа ранней помощи»: процесс составления и оформления Индивидуальной программы ранней помощи
  • Что такое функциональная цель для ребенка и его семьи
  • Как написать функциональную цель для ребенка и его семьи
  • Технология достижения целей ИПРП
  • Планирование и проведение индивидуальной обучающей сессии с семьей в рамках реализации ИПРП
  • Структура индивидуальной обучающей сессии с семьей в рамках реализации ИПРП
  • Практическая работа с преподавателем
  • Супервизия с преподавателем

Модуль 6. «Реализация Индивидуальной программы ранней помощи»:

  • Выстраивание специалистом партнерских отношений с семьей
  • Стратегии повышения компетентностей родителей и других членов семьи (коучинговые стратегии)
  • Как учится маленький ребенок
  • Как помочь родителям стать игровым партнером для ребенка: обучающие стратегии
  • Практические приемы улучшения развития навыков ребенка в разных областях:
  • 5.1. Практические приемы улучшения развития ребенка раннего возраста в области коммуникации
  • 5.2. Практические приемы улучшения развития ребенка раннего возраста в области познания
  • 5.3. Практические приемы улучшения развития ребенка раннего возраста в двигательной области
  • 5.4. Практические приемы улучшения развития ребенка раннего возраста в области межличностного взаимодействия
  • Что значит «обучение ребенка в естественной среде» или «раннее вмешательство, основанное на ежедневных рутинах»?
  • Как использовать обучающие стратегии в повседневных рутинах:
  • 7.1. Обучающие возможности рутины «Прием пищи»
  • 7.2. Преобразование рутины «Прогулка» в обучающий ресурс
  • Возможные трудности в рутинах и способы их преодоления:
  • 8.1. Рекомендации по улучшению рутины «прием пищи»
  • 8.2. Рекомендации по улучшению рутины «сон»
  • 8.3. Рекомендации по улучшению рутин «одевание/раздевание»
  • 8.4. Рекомендации по улучшению рутин «стрижка ногтей и волос»
  • 8.5. Рекомендации по улучшению рутин «умывание/купание/мытье головы»
  • 8.6. Рекомендации по улучшению рутин «туалет/смена подгузника»
  • Промежуточная оценка реализации индивидуальной программы ранней помощи
  • Итоговая оценка реализации индивидуальной программы ранней помощи
  • Консультативные услуги по ранней помощи детям и их семьям без разработки индивидуальной программы ранней помощи
  • Практическая работа с преподавателем
  • Супервизии с преподавателем
Складчина создана 28 августа 2026 г. · описание обновлено 25 октября 2026 г.

Теги курса

Профессии
ПедагогЛогопед
Проблемы
Нарушения развития у детей

Ещё интересные курсы 12

Ещё интересные курсы

87 778 ₽ 150 000 ₽