Начальная грамотность: чему не учат младших школьников

I ступень ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ОСМЫСЛЕННОМУ ЧТЕНИЮ

В программе:

• Методологические и теоретические основания технологии: технология первоначального чтения «Звукобуквоград»; технология словесного чтения; фразовое чтение; практический показ технологии развивающего чтения; отбор текстов, варианты работы с текстами;
• Методы и приемы обучения осмысленному чтению: психология и анатомо-физиологические основы навыка чтения; проблемы «детского» чтения, фазы зрелости чтения; важность проблемы понимания, условия эффективного чтения; структурный анализ текста, осмысление содержания, как понимать автора текста; стратегии чтения, типы чтения, типология читателей; структура учебных пособий по технологии осмысленного чтения; варианты организации самостоятельной деятельности учащихся. коллективное составление вопросов к тексту как способ обучения продуктивному чтению.

II ступень ТЕХНОЛОГИЯ ЕСТЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

В программе:

• Методологические и теоретические основания технологии: психология и анатомо-физиологические основы навыка письма; проблемы темпа письма, этапы формирования письменной речи; качественные, количественные, интегральные характеристики письма; возрастные нормативы скорости письма; структура учебного пособия «Пишу сам»; варианты организации самостоятельной деятельности учащихся.
• Методы и приемы обучения письму и письменной речи: технология обучения каллиграфии; способы и упражнения развития орфографического чутья языка; технология мини-сочинений, выбор вариантов работы при составлении мини-сочинений; составление коллективного плана сочинения как способ развития творчества.

III ступень ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

В программе:

• Оценка результатов обучения (скорость, качество, продуктивность чтения и письма) по оценочным шкалам и динамике показателей.
• Программное обеспечение комплекса, технические требования.
• Использования автоматизированного диагностического комплекса в учебном процессе.