Складчина Каталог
Мои курсы

КТП логопеда для старшей группы ТНР

3 участника
ЮН Автор Юлия Новоселова Школа Шкатулка логопеда

О чём курс

О материале

Представленное календарно-тематическое планирование разработано для организации комплексной коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда в дошкольном образовательном учреждении. Материалы предназначены для старшей группы компенсирующей направленности, созданной для детей с ТНР и общим недоразвитием речи.

Содержание направлено на последовательное формирование лексико-грамматических категорий, совершенствование связной речи, постановку правильного звукопроизношения и подготовку воспитанников к обучению грамоте. Система работы выстроена с учётом закономерностей речевого развития детей старшего дошкольного возраста.

Комплектация

Методический комплект включает рабочие материалы для сопровождения образовательного процесса в течение года:

  • годовое планирование коррекционной деятельности;
  • календарно-тематическое планирование с подробной структурой работы по лексическим темам;
  • комплексы артикуляционной гимнастики;
  • подборки физкультминуток и пальчиковой гимнастики;
  • тематические консультации для родителей и педагогического коллектива.

Направления коррекционной работы

На примере лексической темы раскрывается детальная структура коррекционного блока, включающая несколько ключевых направлений:

  • Артикуляционная моторика и фонетическая сторона речи — выполнение специальных артикуляционных упражнений для речевого аппарата.
  • Развитие словаря — расширение пассивного запаса и активное внедрение существительных, глаголов, прилагательных, числительных и наречий через диалоги о режимных моментах и игры с наглядным материалом.
  • Слуховое восприятие и формирование слоговой структуры — слоговой анализ слов различной структуры с простукиванием и прохлопыванием, а также заучивание рифмованных чистоговорок.
  • Развитие высших психических функций — упражнения на зрительную память, логическое мышление и исключение лишнего предмета из предложенного ряда.
  • Грамматический строй речи — практическое закрепление категорий числа, уменьшительно-ласкательных форм, простых предлогов, согласования частей речи в роде и числе, а также составление простых предложений с однородными членами.
  • Связная речь — развитие навыка заучивания и декламации стихотворных текстов с использованием мнемотаблиц.

Для кого предназначен

Материал адресован практикующим учителям-логопедам и воспитателям логопедических групп дошкольных организаций. Консультативные материалы и практические упражнения также могут использоваться родителями для закрепления пройденных тем в домашних условиях.

Программа обучения

  • В комплекте с КТП:
    • Годовое планирование
    • Консультации для педагогов и родителей
    • Физминутки и пальчиковая гимнастика
    • Комплексы артикуляционной гимнастики
  • Структура КТП (пример: лексическая тема «Детский сад»):
    • Общие речевые навыки / Артикуляционная гимнастика / Развитие фонетической стороны речи:
      • Арт.упражнения: «Лягушка улыбается», «Хоботок», «Шарик надулся-лопнул», «Дудочка», «Лопатка», «Часики», «Юла» — Развитие артикуляционной моторики
    • Развитие лексики:
      • «Кто что делает?» Воспитатель? Няня? Логопед? Повар? Медсестра? Музыкальный работник? И т.д. — Расширение пассивного словарного запаса и переход к активному использованию в речи существительных, глаголов, прилагательных по теме
      • «Что дети делают в детском саду?» (Разговор по режимным моментам)
      • «Как называется?» Когда мы кушаем утром – это … (завтрак) и т.д.
      • «Где это происходит?» Раздеваются (где?) - … (В раздевалке) и т.д.
      • «Скажи, где, какая?» Выставить в ряд 7 игрушек и задать вопросы. Например: Какая игрушка перед мишкой? После машинки? Между мишкой и машинкой? Первая? Третья? Последняя? — Расширение понимания значения наречий, числительных
    • Слуховое внимание и восприятие. Формирование слоговой структуры:
      • «Раздели хлопками» Ло-го-пед, ня-ня, врач, по-вар, ком-на-та, раз-де-вал-ка, стол, стул, ка-би-нет, зал, кро-ва-ти, ок-но. — Формирование навыка слогового анализа слов, состоящих из двух слогов, одного слога, трех слогов (прохлопывать, простукивать слово вместе с логопедом)
      • Чистоговорки: ДУ – ДУ – ДУ – поиграем мы в саду / НЕ-НЕ-НЕ – повара на кухне / КЕ – КЕ – КЕ – повар в белом колпаке / ЧИИ – ЧИИ – ЧИИ – в садике врачи / ПЕД-ПЕД-ПЕД – есть и логопед / ДУ – ДУ – ДУ – воспитатели в саду / ТЕЙ – ТЕЙ – ТЕЙ – любят все детей / АЮ – АЮ – АЮ – на занятии играю / АС – АС – АС – няня кормит нас — Воспитание активного произвольного внимания к речи, совершенствование умения вслушиваться в обращённую речь и запоминать чистоговорки, с последующим воспроизведением
    • Развитие ВПФ:
      • Игра «Кто лишний?» Кто не работает в детском саду? - Воспитатель, машинист, логопед, психолог (и т.д.) — Выделение из ряда предметов лишнего
      • Упражнение «Что изменилось» (ряд из предметных картинок на доске) — Развитие зрительной памяти, мышления
    • Физминутка: «Стойкий солдатику» — Развитие моторики
    • Пальчиковая гимнастика: «Дружат в нашей группе Девочки и мальчики…»
    • Грамматический строй речи:
      • «Один-много» (помещения детского сада и предметы) — Развитие навыков образования и практического использования в активной речи форм единственного и множественного числа существительных
      • «Большой-маленький» (игрушки) — Совершенствование умения образовывать и использовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами
      • «Что где стоит (лежит)?» (сюжетная картина с игрушками или раскладывание игрушек на столе) — Расширение понимания значения простых предлогов (в, на, у, под, над, за) и активизация их в речи
      • «Кто что делает?» (сотрудники детского сада) — Обучение составлению простых предложений по вопросам. Совершенствование навыка распространения простого предложения однородными членами
      • Упражнение «Какой? Какая? Какие?» (цвет предмета) — Совершенствование навыка согласования прилагательных и числительных с существительными в роде и числе
      • Упражнение «Из чего сделана игрушка? Какая она?» — Формирование навыка образования и использования в речи относительных прилагательных
    • Связная речь:
      • Проговаривание (заучивание) стихотворения по мнемотаблице: «В нашем детском саду – меленькие столики. В нашем детском саду – голуби и кролики. В нашем детском саду - песенки и сказки. В нашем детском саду - кубики и краски». — Совершенствование навыка рассказывания стихотворения со зрительной опорой
Складчина создана 16 сентября 2026 г.

Теги курса

Профессии
Логопед
Навыки
ПланированиеГодовое планированиеАртикуляционная гимнастика
Проблемы
Тяжёлые нарушения речиОНР

Другие материалы автора 12

ЮН Юлия Новоселова Все материалы
Альбомы по лексическим темам 2 Альбомы по лексическим темам 2 100 ₽ Ф Формирование слоговой структуры слова 132 ₽ 1 200 ₽ −89%Р Рабочая тетрадь по автоматизации звуков раннего онтогенеза «Буду чисто говорить-2» 102 ₽ 300 ₽ −66%Воркбук по обучению грамоте в логопедической группе Воркбук по обучению грамоте в логопедической группе 276 ₽ 2 400 ₽ −89%Логопедические пособия на запуск речи Логопедические пособия на запуск речи 190 ₽ 750 ₽ −75%Н Набор пособий по обучению грамоте детей с ОВЗ №2 136 ₽ 900 ₽ −85%Р Рабочая тетрадь по автоматизации звуков позднего онтогенеза «Буду чисто говорить-1» 116 ₽ 300 ₽ −61%Н Набор пособий по обучению грамоте детей с ОВЗ 172 ₽ 700 ₽ −75%Домашние задания по лексическим темам Домашние задания по лексическим темам 200 ₽ 1 200 ₽ −83%Набор пособий по обучению грамоте детей с ОВЗ №3 Набор пособий по обучению грамоте детей с ОВЗ №3 200 ₽ 1 650 ₽ −88%Я учусь понимать Я учусь понимать 100 ₽ 400 ₽ −75%Д Домашние задания по лексико-грамматике. Средняя группа 290 ₽ 300 ₽ −3%

Ещё интересные курсы 12

Ещё интересные курсы

380 ₽ 500 ₽