Фонетические рассказы. Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам

Фонетические рассказы — серия пособий для автоматизации и дифференциации звуков. По сюжетным и предметным картинкам дети самостоятельно или с помощью взрослого составляют рассказы и сказки.

Звуки [ш], [ж]

«Фонетические рассказы. Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам. Звуки [ш], [ж]. ФГОС» — вторая книга серии по автоматизации и дифференциации сложных для освоения звуков. Занятия направлены на автоматизацию звуков [щ], [ж] у детей с нарушением произношения, развитие связной речи и интеллекта дошкольника, подготовку к школе.

В пособии представлены несколько серий сюжетных картин, опорные слова и предметные картинки для самостоятельного составления рассказов и сказок. Составление рассказа по картинке самостоятельно или с помощью взрослого близко к обычной разговорной речи и помогает закрепить отрабатываемый звук в игровой форме. Пособие можно использовать на заключительном этапе работы над звуком.

Занятия могут быть индивидуальными и подгрупповыми. Пособие адресовано логопедам, воспитателям и родителям дошкольников с нарушенным звукопроизношением.

Звуки [с] — [ш], [з] — [ж]

«Фонетические рассказы. Звуки [с] — [ш], [з] — [ж]. ФГОС» — альбом для дифференциации шипящих и свистящих звуков в связной речи у детей 5–7 лет. В нём 12 серий сюжетных картинок и 8 серий опорных слов и предметных картинок для самостоятельного составления рассказов и сказок. Каждый рассказ максимально насыщен автоматизируемым звуком.

Звук необходимо дифференцировать в последовательности: на слух, изолированно, в слогах, словах, предложениях, стихах, рассказах и разговорной речи. Самостоятельное составление рассказа по картинам ближе к разговорной речи, чем пересказ и заучивание текстов, и помогает окончательно закрепить отрабатываемые звуки. Пособие можно использовать на заключительном этапе работы над дифференциацией звуков.

Занятия могут быть индивидуальными и подгрупповыми. Пособие адресовано логопедам, воспитателям и родителям детей с нарушенным звукопроизношением.

Звук [с]

Занятия в книге «Фонетические рассказы. Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам. Звуки [с]. ФГОС» направлены на автоматизацию звуков [с], [с], [з], [з], [ц] у детей с нарушением произношения, развитие связной речи и интеллекта дошкольника, подготовку к школе.

Самостоятельное или с помощью взрослого составление рассказа по картинке близко к обычной разговорной речи и помогает закрепить отрабатываемый звук в игровой форме. Пособие можно использовать на заключительном этапе работы над звуком, на индивидуальных и подгрупповых занятиях. Оно адресовано логопедам, воспитателям и родителям дошкольников с нарушенным звукопроизношением.